生命教育

她用專注的眼神，盯著小桌上的白紙，然後，用意志驅使一隻腳，在紙上寫了“黃昭芊 ooi zhao qian”幾個字。

黃昭芊小朋友的照片，讓我的淚水在眼眶裡打轉。

我看到的是生命的一份悸動，就在昭芊的身上。

是的，字體整齊漂亮，腳趾靈活……，但是，這些都不是重點。

驚人的是她小小的軀體，散發出強大的力量。

這一股力量，正在驅動她的生命，也會改變她的命運。

之前的一晚，我在夜市看到另外一幕。

也是一個小孩，肢體殘缺，衣衫襤褸，雙目無神，躺在路上，身旁一個罐子。

看不出是男孩或女孩，也看不出種族國籍，不……，我根本不忍心看他。

生命在他身上消失，命運在他身上下咒。

天啊！回想起來，昭芊和他，是天淵之別。

生命是莊重的，但是，也可能是卑微的；兩者的分別，在於我們如何對待之。

昭芊的媽媽李愛雲女士，沒有因為女兒身體構造的不同，而逃避或放棄，反而用更多的愛來灌溉，從2歲開始就訓練她以腳代手，克服障礙。

她的姨婆為她縫製特別的校服；舅舅給她製作了一個特別的小輪椅；學校為她安排方便的課室。

還有，那群小朋友，沒有芥蒂地和她一起遊戲。

對生命施以愛，生命就會成長，進而莊嚴。

對生命冷漠、排斥、摧殘，生命就會封閉、枯萎。

當大家愛昭芊，昭芊也會愛自己，她會感覺自己和別人一樣，一點也不差，更沒有絲毫的所謂“可憐”，甚至比很多人都更加健全。

這就是一種生命教育，懂得愛自己，珍惜自己的生命；不管命運降下時是如何，你就是要改變它，使它更加美好，光明。

18世紀，英國經濟學思想家邊沁（Jeremy Bentham）寫了一封信給朋友的女兒，其中一段說：

“盡你的能力去創造所有的幸福快樂，盡你的能力去解除發生在你身上的不幸；

“你每一天要儘可能對別人的幸福增加一點，或是讓別人的不幸減少一點；

“如果你在別人的心田增加一點快樂，你將發現，這份快樂是在自己的心田收割；

“如果你將別人心中的悲哀趕走，你將會發現，在你的靈魂的聖殿，洋溢安寧和喜悅。”

我們在昭芊小朋友的身上，學到許多；其中一項是尋找自我生命的意義。

星洲日報／馬荷加尼‧作者：鄭丁賢‧2010.01.05